L'analisi della crisi del sistema educativo pubblico italiano evidenzia come l'allontanamento dai bisogni autentici dei giovani sia il risultato di un processo storico iniziato con l'Unità d'Italia. Attraverso l'adozione di ideologie stataliste e l'imposizione di un controllo monopolistico sull'istruzione, la classe dirigente dell'epoca mirava a ridurre l'influenza della Chiesa e a uniformare culturalmente la popolazione. Questa eredità ha portato a una scuola che, pur cambiando i suoi riferimenti ideologici nel tempo, continua a trascurare la dimensione umana e relazionale dell'educazione.